渥水 – 2024春 – 短文集

春天

作者:一尘

我从桃岭过,桃花落满衣。
花香疑似酒,未饮已心痴。

一片片清丽浅淡的花瓣装点春天的桃园,粉装悄然推开寒冬的刻板,和风暖意涌上心头。花团似锦的桃林布满山岗,填满了大地的寂寞空旷。芳草连绵的田野,打湿行人的裤脚,扑鼻的馨香慕然入腹。一株株碧树堆叠的春山,藏着万物生长的搏动。一弯弯融冰的曲水流进小溪,浸润土壤,滋养着生命的摇篮。

春天的时钟指向出发的栅格,钟声冲进耳鼓,震荡着峡谷、河畔,瞬间把迷茫的睡梦惊醒。春风像滴进了人间的酥油,柔化了时光顽石般的坚硬,林中的鸟儿冲进天空,欢歌春天的美妙。

春天里的生命有声,春雷滚滚,河水淙淙,杨柳簌簌,春禽呖呖;万物并作,人间一时不可方物。苏轼曾写道:“春山磔磔春禽鸣,此间不可无我吟。”春天属于萌芽与少年,春天属于生长与蓬勃,春天属于梦想与奔驰。

我的青春岁月正值十年浩劫后的春天,压抑的十年严冬终于结束。改革开放,一时春风浩荡。或许,那只是因为很多原本应有的模样复原了,放置错误地方的物品归位了。万物顺应自然,就能感觉到自然赋予的力量,生命蓬勃而挺拔。我幸运地迈进黑龙江大学的校门,接受春天的洗礼。大学让那时的我们长出羽翼,在梦想和书海里翱翔。一张课桌改写了我们一生的命运。

我们宿舍有八个人,四张上下铺的床。每人几件衣服,和床单、鞋袜加一起,不满一个行李箱。当晨光还未出现,寝室里就有人悄悄地起床,洗漱完毕,去教室学习了。晚上主楼大厅、走廊昏黄的灯光下,同学们仍在读书。图书馆里坐满了学生,去晚了就没有座位。晚上十点,图书馆老师一次次提醒,马上要熄灯闭馆了,同学们才从座位上不情愿地离开。寝室里有两个年长的姐姐,一个来自大学,一个来自部队。她们勤奋刻苦,成熟干练,是我们的榜样。军人姐姐总是一会儿就把床单洗得雪白,做什么都干净利落。每天晚上是我们装帧梦想的时刻。那些有成就的前辈,那些写进古今名著里的生动人物,都是我们追随的目标。听力练习磁带中,有一盘电影简爱的原版语音。我们除了模拟罗切斯特和简爱那些精美的对话片段外,那样的爱情观也植入心底。我们非常喜欢独立、善良、勇敢的简爱,喜欢成熟、深情、温暖的罗切斯特。虽然他的生活支离破碎,却百般呵护简爱。他们追求的精神共鸣,似乎也埋在我们心底。大家都希望在爱情中遇到“罗切斯特”。我们调侃道:世界上至少还需要八个罗切斯特。

二年级我们开始军训,在炎热的阳光下训练。大家太累了,中午回寝室睡一会儿,但都起不来。军人姐姐看我们个个睡得像木头,叫也叫不醒,她用花果山洞主的声音大声道:“孩儿们,操练起来!”我们被她的呼唤逗得大笑起来,急忙跳下床,奔赴操场。

清晨的操场,有很多学生在晨练。我每天跑800米,后来在大学教书,一直坚持早晨跑步,直到有了女儿。那时感觉浑身是朝气,自己在和太阳一起奔跑。

学校有两个食堂,学生食堂容纳两千多名学生。那时的伙食主要是粗粮,玉米和高粱米,只有不到20%的细粮大米白面。买饭需用钱票和粮票。我记得每个月35斤粮,白面4斤,大米2斤,不是公斤啊。也就是说一个月只能吃四顿大米饭。大米票都留在周末或节假日用。那时年轻长身体,总是感觉到饥饿。没等食堂开饭,学生们就排起十几排长队。大家基本都是手里拿着一个碗袋,一个小本本,边等边背单词。食堂的钱票背后,写满了不同程度的英语单词。大家嘟嘟囔囔,像一锅煮沸的粥。

早晨上课前,教室、大厅、操场、教学楼前后的林荫小路,到处都是学生捧着书在读。我们就像四处漂泊的流浪者找到了家;像饥饿的人有了食物,贪婪地汲取知识能量。

记得一天早晨阴雨连绵,几百人汇集在主楼的大厅里读课本。英语系,俄语系,日语系的教室在教学楼主楼的一楼、二楼和五楼。大家一边读,一边来来回回地走,不自觉地都从前门向后侧走。大家无声的默契,每个人走出一条条重叠的线段。大家各自背书,虽然人声鼎沸,又互不干扰,像极了一群心无旁骛采蜜的蜜蜂。每天课前都是这样,而那天下雨,大厅的人格外多。我相信电影也不会这样渲染,然而那却是我们大学时代的真实。如果说那时我们学会了多少高深的知识,倒也不是。因为那时的中小学没有系统授课,大家整体起点较低,很多人已过了读书的最佳年龄。但大家学习恨晚,那份执着和努力却是罕见的。我喜欢那时候从不考虑条件,一心读书的自己;那时候一心扎在书里,信念从不动摇的自己;相信生活和未来,做事不打折扣的自己;友谊清澈见底,是非分明的自己。即使遇到挫折后,舔一舔伤口,仍毫不迟疑,马上重新上路的自己。

我们毕业三十周年校庆时,耄耋之年的英语系老教授陈川国先生说:我教了一辈子的书,从来没有见过像七七、七八级这样热爱学习的学生。这两届是我们最喜欢,也是感到最骄傲的学生。很多在场的老师和学生湿了眼眶。时光荏苒,读书的时光重现眼前。我们这些当年的青年学生已过天命之年,有的已过耳顺之年。那次聚会我们有幸看到老师和同学,而今很多老师已经作古。
我们的青春岁月就这样在春天里扎根成长。那时我们心中有梦,眼中有光。

春天也充满了诱惑。满园桃花为君开,十里桃林待君来。春天一定在等待每一个生命发芽长大,为每个人圈一个营盘,让人绽放生命的妍丽。人们穿越春天,却会穿过不一样的桃林。

谁不是春天里的一枚少年,贪恋春天酿的绿蚁新培?少年把梦想的屋顶架得很高,然而羸弱的自己却终究无法把华丽的梦想装上完美的四壁和门窗。梦想的宫殿,抵不过一间普通有尘烟的屋舍。当我们因失落怨恨对方辜负我们,没有践行美好的许诺时,谁又没在不自觉间为对方描绘过甘饴的黄粱?梦的尽头是破茧之痛,是跌落在冰冷现实的失望。但无论翅膀多么弱小,都要振翅重新起飞。少年不识蝶舞中的自己,把期望放到对方身上。对方是春天,宠你入微,而你是玉树临风、粉装飘袂,怎么可能?

少年撤着春天的衣角,捶胸顿足,不肯松手。宁舍天下万物,不舍手中的那束梅香。那一刻,放不下手中那杯痴情酒。就是死,也要死在花下。那一刻,爱情霸占了心脏的全部搏动。我生为君来,我归为君去……唉,谁不是春天的孩子,懵懂中只有自己的世界?不知井外有海阔天空?然而,桃花终究不会一直开放,春天也会消逝,少年的悲伤与春水流去,包扎好滴血的心脏、破碎的梦想,走向远方。

春天的迷惑让少年们受伤,人生的阅历让我们懂得:短暂的花开不是世界的全貌,而只是人生的起步。

然而,逝去的春天还会回来。无论有多少人在春天里受伤,还有更多的人扑进春天的怀抱。在春天的香醇中撒娇,撒欢。后浪也不会因为前浪的高度而为自己设限,他们只是拼进全力去搏浪。春天还是那么美。浪漫的爱情还会在春天里萌发,澎湃。

我们从羡花人变成了花瓣,长成了桃树,衬托春天;化为泥土收藏春天。我们在西方小说中读到的浪漫,也在自己的人生中品尝,跳在浪峰,没入谷底,泪水与欢笑都在春光中映影,只有自己看得见。

从少年到白头,生命被赋予同样的春天。春天里,依然有春风入目,呼唤着爱情。我们也可以是春光的播种者,是少年的守护神。用春天的文字拨动那些忧伤的灵魂。




渥水 – 2024春 – 现代诗

艾玛 诗两首

作者:艾玛

1. 对立面

上天和盾地 
白天和黑夜 
左手和右手 
一线之间 
阴差阳错 
黑夜竟然也有艳阳 
冬天爱上了夏天
然而  
影子的伤心 
是没有眼泪的
 
(这首诗歌是为纪念两位挚友而作)

2. 另类推理游戏

2024-04-25

她在深夜三点出生
他在清晨六点出生
6/3 =2
2*3=6
6 等于……
……=无限
无限=银铃
银铃=白光
白光=明亮
明亮+黑暗=整天
整天=一天
一天=全部
全部=完整
完整-部分=不完整
不完整=缺陷
因为世界有缺陷
所以世界要完整
创造是促成世界完整的动力
创造需要广阔的知识
世界还是那个世界
世界便是无限
无限=……
……=6
6/3 =2
2*3=6
我踏在终点上
我站在起点上
熄灭的灯
要把它拧亮
创造一个复活的故事
我想说明一个不灭原理

渥水 – 2024冬 – 现代诗

夏之梦 (外一首)

作者:木子

夜幕下
树影婆娑
空气中弥漫开
浓郁的芬芳
无处躲藏

已记不清是紫丁香
还是白丁香的味道

只记得
白色的影子
紫色的裙

在夏晚的熏风中
擦肩而过
消失在地平线上

废墟之上

一片片瓦砾
一段段残垣断壁
还有三叶虫的后代们
相生相杀留下的遗迹
在鞋的压榨下
用不同的声音讲述
自己的故事

我想说
脚下是过去
之上是现在
再往上是未来
是梦中的天空之城

月牙弯弯
把嘲笑洒落在地上

梦想飘去天空
却都只有一个归宿

一层层叠堆的瓦砾

渥水 – 2024冬 – 短文

大道至简的门楣上,镌刻着古朴陈旧的轮回——Y山W水的现代诗《此刻》赏析

作者:一尘

此刻 Y山W水

时序的节气已至
雪花未曾着色
浸润的温柔
弥漫着凛冽的忧郁
空中残阳如许

遥远的温暖
交错满目的苍凉
在时空的临界点共情
夜色无痕
掩映如歌的梦
远处的风景是生与死
你若心生感动
往事便已随风
揉碎的情致
不必让凄美的瞬间煽情
大道至简的门楣上
镌刻着古朴陈旧的轮回

山水老师的作品,我每一首都会仔细品味,无论是他的古诗还是现代诗。诗意的丰沛,蕴含的深远,词意的坚实雅致,让他的诗有一种特殊的感染力。无论从什么层面上欣赏,都会在他的字里行间找到一种被悠远的钟声撞击的感觉。

他的用字用词又重又稳,像城墙一样推都推不倒。你很难用另一个词来替代他使用的词。他对文字的恪守也许是我最喜欢他作品的地方。

这篇作品,他选择的主题是时光和生命。他用了一个岩层来铺展,描写这一主题,这个岩层就是“此刻”。我们生命中都会有离别,有亲友远去的时候。这时候悲伤、哀愁、无奈、惋惜、怀念、思索、顿悟都会向我们袭来。这是我读这首诗时感觉到的。

“时序的节气已至
雪花未曾着色”
浸润的温柔
弥漫着凛冽的忧郁
空中残阳如许

时间又到了早春,雪花铺满,满城一色。单调吗?洁白得神奇吗?白色的雪因为“未曾着色”不染杂陈而纯粹、孤独,景色中“情”油然而生,跃然纸上。

浸润的温柔,弥漫着忧郁……无声的落雪,大地的洁白,树木房屋的寂静,刚好让内心的思绪流淌。“凛冽的忧郁”,文字像刻刀下的浮雕一样,有了鲜明的对照,有了痛的质感,有了压抑的倾盆而释。忧郁真的那么无所谓吗?真的那么平常自然,只是浅浅的惆怅吗?不是的!不是的!也许它如刀如剑,刺破我们的平静,把生命挤压得很矮,让我们很痛。我们只能窒息,却没有办法表达出来。空中残阳如许……忧伤还在持续吞噬内心,有什么能抵挡吗?没有。弥漫的忧伤用低声倾述出来,让读者在此处不自觉停留、思索。而读者的同感也会在此时溢出心底,产生共鸣。

山水老师准确、生动、细微的用词,在此营造出一幅忧郁的画面,早春、雪中、一人、寂静、慢步踏雪、涌动的思绪和人物的情感都被揭示出来。 时序,尽管这只是一个概念名词,但用在这里,却让人仿佛触摸到此刻时间里面包含的元素,生动的画面情景,进而感觉到时间的默默流逝。很多作者追求朦胧美,却绕过了让读者进入作品的途径。让读者不知所云,只看到辞藻和某种情绪的堆砌。而山水老师的诗句有久经锤炼的严谨。这正是我希望在作品中读到的。好的诗词,要虚中有实,虚实相间,让读者读到作者的处境和情感。诗词要杜绝完全写实,那几乎就不能叫诗词。 但更应摒弃另一种诗,让读者进入一个虚幻世界,只有一些片段和过场,却不知所云。这些作者往往虚化他的真正指代主体,隐藏起真实的意旨。

山水老师诗句的另一个特点是诗句用词温婉,话不说尽,即诗词的美学克制。好的诗词是让人读了有所感,感到有很多言外之意,或未尽之意,有绵长的外延。作者的情绪把读者带到那个意境中,却不会把一切都说尽。因为武断是诗词的杀手。每个人都有不同的生活境遇和经验积累,也一定会对作品有不同层面的解读。既然是写出来给他人读的,一定要给读者这个呼吸空间,让他在所读的诗词中找到自己的位置,找到那个能同频的音律节奏。这里我说的是情感,不是诗词本身的结构。诗词的温柔,是能让严苛的现实柔软下来,让书写者的声音能在其中得以表达抒发,让他人不自觉地介入自己的情感,进而欣赏和接受。三板斧要不得。声色俱厉,义正辞严,不是不可以,但是它不属于诗歌。诗歌是把这些枪剑揉碎,让铁屑被血肉之身触碰到,震撼到。诗歌是属于心灵的。没有人需要接受诗歌的审判。诗歌是让人自省的,它不是牢笼和索链。我已说得太多,让山水老师作品蒙尘。山水老师的诗句是山岚,是晚照,是弥漫着人性之光的清泉。我们可以学习的东西很多。

“夜色无痕
掩映如歌的梦”

生而为人,上苍给予我们以灵性,给予体会悲欢的情感,给予神奇的独创性,同时还给予了我们清晰瑰丽的希望和梦想。梦,在深夜浮出水面,如同池水间的莲蓬。还诗句的宁静,不多解读了……“掩映”是一个很微妙的词汇。无痕、掩映,类似词汇的使用,构成山水老师温厚的语言特色,委婉,轻柔。诗的轻灵自然柔美,油然而生。

“远处的风景是生与死
你若心生感动
往事便已随风
揉碎的情致
不必让凄美的瞬间煽情
大道至简的门楣上
镌刻着古朴陈旧的轮回”

这两段是全诗的“转和”,或者转是不见痕迹的。但它走上了更高的一个层面,是作者对生命的思索,对生命的眷恋和敬畏。

远处的风景,此处是引申意。是生命的远处,不是此刻的远处,也不是开篇时序中早春的远处。而是作为生命这种体像的远处,是生命从源头这一水脉流淌抵达的尽处,是生命本和真的蓝本。

揉碎的情致
不必让凄美的瞬间煽情
大道至简的门楣上
镌刻着古朴陈旧的轮回

这里,作者让诗意从浅淡进入凝重——提升到对生命思索的感悟,对生命本质的追思和缅怀。它可以是对亲人、朋友、芸芸众生,甚至对自己的一种心灵回潮击岸,一种自我反育和升华。 那卷动朝晖夕阴的晚潮重新击打堤岸,何尝不是思索后的认同,认同后的慰藉,慰藉后的一如故我,故我后的全然新我。

揉碎的情致,又是一个经过砧板上重重击打后的一个像与意融合在一起的凝练笔触。情致、诗情、情感,需要被揉碎吗?不需要啊!我们能不被揉碎吗?不能啊!能哭诉吗,当然。可是弦断又有谁倾听呢?!内心中的种种苦,生命中的种种磨难,就是生命的本色啊!

我特别喜欢最后两行诗句的选词,字简意厚。它是对生命的礼赞。也许正是因为生命有尽头,我们才有不甘,我们才不舍昼夜……

此时和永久,雪景和飞翔的思绪,一株草和一棵万年古松,生命原本呈现这样的映照。这个生命的主题能这样表达诠释,展示了一个非常人性的视角,是一首难得的好作品。

这首诗的另一个特点是它有饱满的蕴含,有非常清晰的层次感。每一个段落都有自己的那份深意。而整体意向、氛围的统一和谐,亦是一首好作品的体现。

或许是因为认识山水老师已经久了,或许是知道山水老师不会介意,所以我以自己的浅薄理解,未经作者知晓姑且做个人武断的解读,用只言片语薄释这么一首言辞优美、意境深远的诗。起因是 ChatGP已横空出世,也许留给我们以自己的个性特点说话的时间不多了。或许,不久你就看不清真正的作品和AI创作的赝品,因为化妆术会使一个老妇变得比少女还美丽。那,我们多么悲哀啊!为了抵御这份悲哀,我希望更加认真地写诗,读诗。尽管我找不到期间明确的意义,也许就像活着本身就是活的意义。水有什么意义?山有什么意义呢?但山高水长。他们存在,就有了世界的样子。希望能经常读到山水老师的作品,慰藉吾等以诗为乐的读者。山水老师是渥太华的一位诗人,向他致敬!

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